ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : 1) Perbedaan retensi
peserta didik yang menggunakan model Mnemonik, Advance Organizer dan
Ekspositori pada materi pokok teori penciptaan planet bumi; 2) Perbedaan retensi
peserta didik antara yang menggunakan model Mnemonik dengan Ekspositori
pada materi pokok teori penciptaan planet bumi; 3) Perbedaan retensi peserta
didik antara yang menggunakan Model Advance Organizer dengan Ekspositori
pada pada materi pokok teori penciptaan planet bumi; 4) Perbedaan retensi
peserta didik antara yang menggunakan model pembelajaran Mnemonik dengan
Advance Organizer pada materi pokok teori penciptaan planet bumi.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen semu (quasi
experimental research). Populasinya adalah seluruh peserta didik kelas X SMA
Negeri 1 Boyolali tahun ajaran 2015/2016. Sampel diambil dengan menggunakan
teknik cluster random sampling yaitu teknik pengambilan secara acak. Sampel
yang terpilih adalah kelas X IPS 1, X IPS 2, X MIPA 5. Teknik pengumpulan data
hasil belajar menggunakan teknik tes dalam bentuk uraian. Teknik analisis data
yang digunakan adalah statistik deskriptif dan inferensial parametrik dengan uji
hipotesis analisis varian satu jalan dan uji lanjut pasca anava (Scheffe’) dengan
taraf signifikasi 5%.
Berdasarkan analisis data, dapat disajikan hasil penelitian sebagai berikut :
(1) ada perbedaan retensi peserta didik antara yang menggunakan model
pembelajaran Mnemonik, Advance Organizer dan Ekspositori, (2) hasil retensi
yang menggunakan model pembelajaran Mnemonik lebih baik daripada hasil
belajar model Ekspositori, (3) hasil retensi yang menggunakan model
pembelajaran Advance Organizer lebih baik daripada hasil belajar model
Ekspositori (4) hasil retensi yang menggunakan model pembelajaran Mnemonik
lebih baik daripada hasil belajar model Advance Organizer.
Kata Kunci : Advance Organizer, Mnemonik, Retensi Peserta Didik
