ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan menghitung
bilangan bulat melalui penerapan model pembelajaran problem posing pada siswa
kelas IV SD Negeri 02 Papahan Tasikmadu Karanganyar tahun ajaran 2015/2016.
Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) sebanyak dua
siklus dan tiap siklus berlangsung selama dua pertemuan. Tiap siklus terdiri dari
empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 02 Papahan Tasikmadu
Karanganyar yang berjumlah 40 siswa. Teknik pengumpulan data digunakan
teknik observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Uji validitas menggunakan
validitas isi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analasis deskriptif
komparatif, teknik analisis kritis, dan model Miles dan Huberman.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran
problem posing dapat meningkatkan kemampuan menghitung bilangan bulat Hal
ini terbukti dari nilai setiap siklus yaitu pada kondisi awal sebelum dilaksanakan
tindakan (prasiklus) nilai rata-rata siswa 60,725, pada siklus I nilai rata-rata kelas
72,575, dan pada siklus II nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 82,6625.
Sebelum dilaksanakan tindakan (prasiklus), siswa yang memperoleh nilai sama
dengan atau dia atas KKM (=70) sebanyak 13 siswa (32,5%), siklus I yang tuntas
sebanyak 28 siswa (70 %), dan pada siklus II yang tuntas sebanyak 37 siswa
(92,5%).
Berdasarkan data hasil penelitian yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan
bahwa dengan penerapan model pembelajaran problem posing dapat
meningkatkan kemampuan menghitung bilangan bulat pada siswa kelas IV SD
Negeri 02 Papahan Tasikmadu Karanganyar tahun ajaran 2015/2016.
.
Kata Kunci: model pembelajaran problem posing, kemampuan menghitung
bilangan bulat.
