ABSTRAK
Penelitian bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir lancar
(fluency) dan keaktifan diskusi siswa kelas X SMA Negeri Surakarta tahun
pelajaran 2015/2016 melalui penerapan model pembelajaran guided inquiry.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan
dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap, yaitu perencanaan, tindakan,
observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah 32 siswa kelas X SMA Negeri
Surakarta tahun pelajaran 2015/2016. Data penelitian diperoleh melalui lembar
observasi, wawancara, dan tes. Analisis data menggunakan teknik analisis
deskriptif kualitatif. Validasi data dengan menggunakan teknik triangulasi.
Prosedur penelitian menggunakan metode spiral Kemmis dan Mc Taggart.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran
guided inquiry dapat meningkatkan kemampuan berpikir lancar (fluency) dan
keaktifan diskusi siswa. Peningkatan kemampuan berpikir lancar (fluency) dan
keaktifan diskusi dari siswa dapat dilihat melalui hasil tes dan observasi. Hasil tes
menunjukkan bahwa skor rata-rata fluency siswa pada pratindakan sebesar 41,5
poin, siklus I sebesar 59,22 poin, dan siklus II sebesar 70,00 poin. Rata-rata skor
keaktifan diskusi siswa pada pratindakan sebesar 2,05 poin, siklus I sebesar 2,77
poin dan siklus II sebesar 3,74 poin.
Kata kunci: guided inquiry, kemampuan berpikir lancar, fluency, keaktifan
diskusi
