Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (ctl) perhadap prestasi belajar akuntansi ditinjau dari kemampuan awal siswa kelas XI SMA Muhammadiyah I Surakarta tahun ajaran 2006/2007

Oleh :
Sofiatul Khotimah - K7403186 - Fak. KIP

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Ada tidaknya pengaruh pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap prestasi belajar akuntansi ditinjau dari kemampuan awal siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 1 Surakarta tahun ajaran 2006/2007. (2) Ada tidaknya pengaruh antara kemampuan awal tinggi dan kemampuan awal rendah terhadap prestasi belajar siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 1 Surakarta tahun ajaran 2006/2007. (3) Ada tidaknya interaksi antara kemampuan awal siswa dan penggunaan metode mengajar terhadap prestasi belajar siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 1 Surakarta tahun ajaran 2006/2007. Penelitian ini menggunakan metode eksperimental semu dengan rancangan Matched Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI program Ilmu Sosial SMA Muhammadiyah I Surakarta tahun ajaran 2006/2007, yang berjumlah 253 siswa. Sampel penelitian diambil dengan menggunakan teknik random sampling, sehingga sampel penelitian berjumlah 80 siswa yang berasal dari dua kelas, yaitu kelas XI IS-1 sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI IS-2 sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode dokumentasi dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi (anava) 2 jalan frekuensi sel tak sama, dilanjutkan uji scheffe. Sebelum analisis dilakukan, didahului dengan uji keseimbangan, uji normalitas, dan uji homogenitas. Berdasarkan hasil analisis, dapat disimpulkan bahwa: (1) Hipotesis yang berbunyi ”Pemakaian pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) menghasilkan prestasi belajar yang lebih baik dibandingkan dengan pemakaian metode konvensional” teruji kebenarannya, sehingga dapat diterima. Berdasarkan analisi data diperoleh Fhitung > Ftabel atau 7,781 > 3.96 pada taraf signifikan 5% dan db = 1. (2) Hipotesis yang berbunyi ”Terdapat perbedaan siswa yang mempunyai kemampuan awal tinggi dan kemampuan awal rendah terhadap prestasi belajar akuntansi” teruji kebenarannya, sehingga dapat diterima. Berdasarkan analisi data diperoleh Fhitung > Ftabel atau 4,08 > 3.96 pada taraf signifikan 5% dan db = 1. (3) Hipotesis yang berbunyi ”Terdapat interaksi antara pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dan kemampuan awal siswa terhadap prestasi belajar akuntansi” teruji kebenarannya. Sehingga dapat diterima. Berdasarkan analisi data diperoleh Fhitung > Ftabel atau 5,96> 3.96 pada taraf signifikan 5% dan db = 1. Hasil Uji Scheffe di dapat ada beda rerata yang signifikan antara pemakaian Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dan ada beda rerata antara siswa yang mempunyai kemampuan awal tinggi dan kemampuan awal rendah.