ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan strategi KWL
(Know - Want to Know – Learned) dapat meningkatkan keterampilan membaca
pemahaman siswa kelas V SD Negeri Badran No. 123 Surakarta Tahun ajaran
2015/2016.
Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan
menerapkan strategi KWL (Know - Want to Know – Learned) yang terdiri dari
dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan,
pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru kelas dan
siswa kelas V SD Negeri Badran No. 123 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.
Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, wawancara, dan
dokumentasi. Uji validitas data menggunakan triangulasi teknik. Teknik analisis
data menggunakan model analisis interaktif yang mempunyai tiga komponen
meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan dua siklus dapat
disimpulkan bahwa melalui strategi KWL (Know - Want to Know – Learned)
dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SD Negeri
Badran No. 123 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Peningkatan tersebut dapat
dibuktikan dengan adanya hasil nilai rata-rata keterampilan membaca pemahaman
siswa pratindakan sebesar 56,5, pada siklus I sebesar 70,7 dan pada siklus II
sebesar 77,5. Sebelum dilakukan tindakan, siswa yang melebihi nilai KKM yaitu
sama dengan atau lebih besar dari 70 hanya 11 siswa (27,5%) kemudian pada
siklus I meningkat menjadi 24 siswa (60%) dan pada siklus II meningkat lagi
menjadi 33 siswa (82,5%).
Kata kunci: KWL, Keterampilan Membaca Pemahaman.
