Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan langkah-langkah
penerapan Scramble dengan picture puzzle dalam peningkatan
pembelajaran
bahasa Inggris pada siswa kelas IV SDN Tunjungseto tahun ajaran
2015/2016, (2)
meningkatkan pembelajaran bahasa Inggris pada siswa kelas IV SDN
Tunjungseto
tahun ajaran 2015/2016 melalui penerapan Scramble dengan picture
puzzle , dan
(3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan Scramble dengan
picture
puzzle dalam peningkatan pembelajaran bahasa Inggris pada siswa
kelas IV SDN
Tunjungseto tahun ajaran 2015/2016.
Penelitian Tindakan Kelas kolaboratif ini dilaksanakan dalam 3
siklus
dengan setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Setiap pertemuan
terdiri dari
empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.
Subjek
penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Tunjungseto yang berjumlah
24 siswa.
Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, wawancara dan
dokumentasi. Uji validitas data menggunakan teknik triangulasi
sumber dan
triangulasi teknik.
Hasil penelitian ini adalah (1) penerapan Scramble dengan picture
puzzle
terdiri dari delapan langkah, yaitu (a) menyajikan materi dengan
picture puzzle,
(b) membangkitkan kesiapan siswa untuk berdiskusi, (c) siswa
berkelompok
mengerjakan soal dengan bantuan picture puzzle, (d) pemeriksaan
proses diskusi,
(e) mengumpulkan hasil diskusi, (f) penilaian hasil diskusi, (g)
apresiasi dan
rekognisi, dan (h) tindak lanjut; (2) penerapan Scramble dengan
picture puzzle
dapat meningkatkan pembelajaran bahasa Inggris pada siswa kelas IV
SDN
Tunjungseto tahun ajaran 2015/2016. Peningkatan proses yaitu pada
siklus
I=68,83%, siklus II=76,22% dan siklus III=86,09%. Adapun hasil
belajar siswa
yaitu pada siklus I=68,75%, siklus II=81,25%, siklus III=89,58%, dan
(3) kendala
dalam pelaksanaan, yaitu (a) siswa mengalami kesulitan untuk
mengucapkan
kosakata bahasa Inggris dengan tepat, (b) siswa kurang aktif dalam
berpendapat
dan bertanya jawab, (c) beberapa siswa kurang tertib sehingga
menimbulkan
kegaduhan, (d) siswa belum dapat menyimpulkan materi secara mandiri
dan
masih memerlukan bantuan guru, (e) siswa kurang fokus untuk
memperhatikan
penjelasan materi, dan (f) siswa lebih fokus untuk menyusun puzzle
sehingga
siswa kurang memperhatikan petunjuk mengerjakan soal diskusi. Adapun
solusi
untuk mengatasi kendala-kendala tersebut, yaitu (a) guru lebih
intensif dalam
membimbing siswa tentang pengucapan kosakata bahasa Inggris yang
tepat, (b)
siswa diberi motivasi untuk berani dan percaya diri dalam
berpendapat dan
bertanya jawab, (c) siswa diberi arahan untuk selalu tertib dan
tidak membuat
kegaduhan, (d) siswa diberi motivasi dan pancingan berupa
pertanyaan, (e) siswa
diberi motivasi dan nasihat untuk fokus memperhatikan penyampaian
materi pelajaran, dan (f) mengarahkan agar siswa lebih cermat dan
memperhatikan setiap
petunjuk yang dijelaskan.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan Scramble dengan picture
puzzle
dapat meningkatkan pembelajaran bahasa Inggris pada siswa kelas IV
SDN
Tunjungseto tahun ajaran 2015/2016.
Kata kunci: Scramble, picture puzzle, bahasa Inggris
