Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : (1) pengaruh penerapan metode pembelajaran Example Non-Example, Concept Sentence dan Ceramah-Diskusi terhadap hasil belajar Geografi peserta didik,( 2) pengaruh penerapan metode pembelajaran Example Non-Example dan Ceramah-Diskusi terhadap hasil belajar Geografi peserta didik (3) pengaruh penerapan metode pembelajaran Concept Sentence dan Ceramah-Diskusi terhadap hasil belajar Geografi peserta didik, dan (4) pengaruh penerapan metode pembelajaran Example Non-Example dan Concept Sentence terhadap hasil belajar Geografi peserta didik pada sub meteri "Pemanfaatan dan Pelestarian Laut secara Berkelanjutan" kelas X IPS SMA Negeri 1 Sukoharjo Tahun Ajaran 2015/2016.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian Quasi Eksperimental desain “Postest-Only Control Group Design”. Populasin penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X IPS SMA Negeri 1 Sukoharjo tahun ajaran 2015/2016. Sampel diambil dengan teknik simple random sampling. Sampel yang terpilih adalah kelas X IPS 1, X IPS 3 dan X IPS 4. Teknik pengumpulan data hasil belajar menggunakan teknik tes dalam bentuk soal uraian. Teknik analisis data yang digunakan adalah Analisis Varian Satu Jalan (One Way Anava) dan uji pasca anava (Metode Scheffe’) dengan taraf signifikasi 5%.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) ada pengaruh pada penerapan metode pembelajaran Example Non-Example, Concept Sentence, dan Ceramah-Diskusi terhadap hasil belajar peserta Geografi didik dengan perbandingan nilai rerata 74,03 : 80,07 : 75,94 dan dibuktikan dari hasil uji one-way anava diperoleh Fobs > Fα (8,9739 > 3,09); (2) penerapan metode pembelajaran Example Non Example memberikan pengaruh yang lebih baik dibandingkan dengan Ceramah-Diskusi dengan perbandingan skor rerata 85,03 : 75,94; (3) penerapan metode pembelajaran Concept Sentence memberikan pengaruh yang lebih baik dibandingkan dengan Ceramah-Diskusi dengan perbandingan rerata 80,07 : 75,94; (4) penerapan metode pembelajaran Example Non Example memberikan pengaruh yang lebih baik dibandingkan dengan Concept Sentence dengan perbandingan rerata 85,03 : 80,07. Berdasarkan data tersebut maka dapat diketahui bahwa metode pembelajaran yang memiliki pengaruh paling baikadalah metode Example Non-Example, disusul metode Concept Sentence, dan metode Ceramah-Diskusi.
Kata kunci : Example Non-Example, Concept Sentence dan Hasil Belajar Geografi
