Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) hubungan pemanfaatan sumber belajar dengan pemahaman sejarah siswa, (2) hubungan minat belajar sejarah dengan pemahaman sejarah, (3) hubungan pemanfaatan sumber belajar dan minat belajar sejarah dengan pemahaman sejarah. Penelitian ini mengambil lokasi di SMP Negeri 1 Toroh.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu deskriptif kuantitatif korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Toroh Tahun Ajaran 2014/2015, sebesar 249 siswa. Sampel yang digunakan sebanyak 24% dari keseluruhan populasi sebanyak 60 siswa yang terbagi atas 2 kelas. Teknik sampling yang digunakan Cluster Random Sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang dipakai menggunakan analisis statistik dengan regresi linier berganda.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) Hipotesis pertama, pemanfaatan sumber belajar mempunyai hubungan positif dengan pemahaman sejarah dalam Mata Pelajaran IPS Terpadu Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Toroh Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2014/2015. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa thitung > ttabel, yaitu 2,114 > 1,672 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,011 dengan sumbangan relatif sebesar 43,220% dan sumbangan efektif 13,146%. (2) Hipotesis kedua, minat belajar sejarah mempunyai hubungan positif dengan pemahaman sejarah dalam Mata Pelajaran IPS Terpadu Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Toroh Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2014/2015. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa thitung > ttabel, yaitu 2,612 > 1,672 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,039 dengan sumbangan relatif sebesar 56,780% dan sumbangan efektif 17,271%. (3) Hipotesis ketiga, pemanfaatan sumber belajar dan minat belajar sejarah secara bersama-sama mempunyai hubungan positif dengan pemahaman sejarah dalam Mata Pelajaran IPS Terpadu Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Toroh Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2014/2015. Hal ini berdasarkan analisis variansi regresi linier ganda (uji F) diketahui bahwa Fhitung > Ftabel, yaitu 12,458 > 3,175 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000.
Kata kunci: pemanfaatan sumber belajar, minat belajar sejarah, pemahaman sejarah
