Serat Sabdajati merupakan salah satu kesusastraan Jawa Kuno yang diciptakan oleh pujangga Keraton Surakarta, Raden Ngabehi Ronggowarsito. Di dalam serat ini terdapat nilai-nilai luhur yang berisi tentang hubungan manusia dengan Tuhan, hubungan manusia dengan sesama manusia dan hubungan manusia dengan lingkungannya. Nilai -nilai tersebut sangat relevan untuk dijadikan sebuah model pembelajaran sejarah di Sekolah Menengah Atas (SMA), khususnya pada nilai-nilai religiusnya. Adapun tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan model pembelajaran Sejarah yang selama ini digunakan di SMA Negeri Kerjo, Karanganyar; (2) mendeskripsikan desain hasil pengembangan Model Pembelajaran Sejarah Terintegrasi Nilai-Nilai Serat Sabdajati yang diterapkan untuk peserta didik; (3) mendeskripsikan efektivitas model (final) pembelajaran sejarah kerajaan-kerajaan Islam terintegrasi nilai-nilai Serat Sabdajati untuk meningkatkan ketaatan religius.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (RnD). Metode
ini digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut supaya dapat berfungsi di masyarakat. Tahap penelitian dan pengembangan menurut Borg and Gall terdapat sepuluh langkah. Sesuai dengan kebutuhan, sepuluh langkah tersebut disederhanakan menjadi tiga tahap yaitu studi pendahuluan, pengembangan model pembelajaran, dan tahap evaluasi (uji efektifitas model). Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri Kerjo, Karanganyar, dengan menggunakan kelas X IPA 1 sebagai kelas kontrol dan kelas X IPA 3 sebagai kelas experimen. Penelitian dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2017/2018.
Hasil uji efektifitas prestasi (kognitif) menunjukkan bahwa kemampuan peserta didik
antara kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki perbedaan yang signifikan. Hal itu ditunjukkan bahwa hasil uji T dengan taraf signifikansi sebesar 0,005 dengan taraf signifikansi 0,005 < 0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan rerata antara kelas eksperimen dan kontrol setelah perlakuan. Uji T untuk penilaian sikap diperoleh nilai mean atau rerata sebesar 6,111 dengan signifikansi sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,025 (0,000 > 0,025), maka Ho ditolak atau rerata sebelum dan sesudah perlakuan tidak sama. Hal tersebut membuktikan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap model pembelajaran sejarah terintegrasi nilai-nilai Serat Sabdajati untuk meningkatkan ketaatan religius peserta didik. Dengan demikian Model Pembelajaran Sejarah Terintegrasi Nilai-Nilai Serat Sabdajati efektif untuk Meningkatkan Ketaatan Religius Siswa.
