Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan antara kemampuan High Order Thinking Skill siswa yang diberikan perlakuan menggunakan model pembalajaran Guided Inquiry dengan kemampuan High Order Thinking Skill siswa yang diberikan perlakuan menggunakan model pembelajaran model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD)pada materi pesawat sederhana.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian pre eksperimental dengan desain penelitian “One Group Pretes-Posttest Research Design”. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas V SD Negeri se-Gugus Gajah Mada Kecamatan Laweyan Kota Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018. Sampel diambil dengan teknik purposive sampling. Sampel yang digunakan adalah SD Negeri Soropadan dan SD Negeri Karangasem III. Teknik pengumpulan data kemampuan High Order Thinking Skill (HOTS) dengan teknik tes dalam bentuk soal pilihan ganda dan soal bentuk uraian. Teknik analisis data yang digunakan yaitu menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji-t dengan rumus Pollled Varians dengan taraf signifikansi 5%,dan uji N-gain.
Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan antara kemampuan High Order Thinking Skill siswa yang diberikan perlakan dengan menggunakan model pembelajaran Guided Inquiry dengan kemampuan High Order Thinking Skill (HOTS) siswa yang diberikan perlakuan model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) dengan nilai thitung =
2,245 > t(0,975; 62) = 1,999. Hasil uji N-gain untuk mengetahui perkembangan kemampuan High Order Thinking Skill siswa sebelum dan sesudah diberikan
perlakuan menunjukkan rata-rata N-gaineksperimen 1 = 0,35413 > rata-rata N- gaineksperimen 2 = 0,1622; jumlah skor N-gaineksperimen 1 = 4> jumlah skor N- gaineksperimen 2 = 1 (pada kriteria tinggi).
Kata Kunci : Model Pembelajaran Guided Inquiry, Model Pembelajaran Student TeamAchievement Division (STAD), kemampuan High Order Thinking Skill (HOTS).
