ABSTRAK Tri Sumarni. PENGGUNAAN METODE GILLINGHAM DALAM PENANGANAN MASALAH BELAJAR MEMBACA PERMULAAN PADA PENGAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS II SD NGORESAN KECAMATAN JEBRES SURAKARTA TAHUN AJARAN 2005/2006. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, 2006. Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini adalah : Bagaimanakah hasil penanganan anak yang mengalami kesulitan belajar membaca permulaan siswa kelas II SD Negeri Ngoresan dengan menggunakan alternatif metode Gillingham yang dilakukan oleh peneliti. Sesuai dengan permasalahan itu penelitian ini bertujuan : (1) Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran membaca pada siswa kelas II SD Negeri Ngoresan yang mengalami kesulitan belajar membaca permulaan melalui pengkajian kesulitan belajar yang sekaligus mengganggu terjadinya proses pembelajaran yang kondusif. (2) Untuk mengungkapkan hasil penanganan anak yang mengalami kesulitan belajar membaca permulaan kelas II SD Negeri Ngoresan dengan menggunakan alternatif metode Gillingham yang dilakukan oleh peneliti. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, yaitu kajian sistemik tentang upaya meningkatkan mutu praktik pendidikan. Teknik yang digunakan untuk pemeriksaan validitas data adalah triangulasi data. Sedangkan teknik analisis yang digunakan untuk menganalisis data dengan menggunakan model Spiral Kemmis dan Mc Taggart ( 1988 ) dengan langkah-langkah : menyusun rencana, mengadakan tindakan, melakukan pengamatan, refleksi, mengadakan perencanaan kembali yang merupakan dasar untuk suatu rancangan tindakan pemecahan masalah. Hasil penelitian dapat dikemukakan sebagai berikut ini : Pertama, untuk mengatasi kesulitan belajar membaca permulaan yang dialami siswa, dilakukan dengan menggunakan penerapan alternatif metode Gillingham. Kedua, Penelitian Tindakan Kelas ini belum berhasil secara optimal, yang ditunjukkan oleh : (1) Hasil skor yang didapat dari siswa yang megalami kesulitan belajar membaca permulaan. (2) Tidak semua siswa mengalami peningkatan kemampuan membaca permulaan. (3) Kurang optimalnya peneliti dalam proses penanganan. Walaupun demikian, penerapan alternatif metode Gillingham ini dapat dirasakan hasilnya. Ini terlihat dari adanya beberapa siswa yang mengalami peningkatan kemampuan yang diperoleh siswa setelah diberikan tindakan.
