ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untukmenguji: 1) perbedaan prestasi belajar siswa yang diajar dengan pembelajaran kooperatif Teams-Game-Tournament(TGT)dan Jigsawpada materi pokok Jurnal Penyesuaian Perusahaan Manufaktur; 2) perbedaan prestasi belajar siswa ditinjau dari aktivitasbelajar siswa pada saat mempelajari Jurnal Penyesuaian Perusahaan Manufaktur; 3) pengaruh interaksi antara pembelajaran kooperatif TGT dan Jigsawdengan aktivitas belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Jurnal Penyesuaian Perusahaan Manufaktur.Penelitian ini merupakan penelitian quasieksperimental. Populasi dalam penelitian ini meliputi siswa Akuntansi SMK Negeri3 Sukoharjo tahun ajaran 2017/2018. Pengambilan sampel dengan menggunakan purposive sampling. Pengumpulan data aktivitas belajar dilakukan dengan teknik angket dan observasi sedangkan tes untuk prestasi belajar akuntansi. Analisis data menggunakan uji-t, Anava satu jalan dan Anava dua jalan dengan taraf signifikansi 0,05.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat perbedaan prestasi belajarsiswa yang diajar dengan pembelajaran TGT dan Jigsaw, ditunjukkan dengan sig.0,007<0,05. Model TGT menghasilkanprestasi belajar yang lebih tinggi dari model Jigsaw; 2) terdapat perbedaan prestasi belajar siswa ditinjau dari aktivitas belajar siswa, ditunjukkan dengan sig.0,000<0,05. Siswa yang aktif memiliki prestasi belajar yang lebih tinggi dari siswa yang cukup aktif dan kurang aktif, siswa yang cukup aktif memiliki prestasi belajar yang lebih tinggi dari siswa yang kurang aktif; 3) terdapat pengaruh interaksi antara pembelajaran kooperatif TGT danJigsawdengan aktivitas belajar siswa terhadap prestasi belajarsiswa, ditunjukkan dengan Sig. 0,044<0,05.Dengan demikian model TGT dapat diterapkan dalam pembelajaran Akuntansi pada materi Jurnal Penyesuaian Perusahaan Manufaktur.