Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) peningkatan hasil belajar siswa ranah kognitif, ranah afektif, dan ranah psikomotorik dan (2) peningkatan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran Menggambar Dengan Perangkat Lunak kelas XI TGB SMK Ganesha Tama Boyolali melalui penerapan model pembelajaran kombinasi peer tutoring dan mind mapping.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Siklus I dengan perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi untuk tindakan siklus II. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI TGB SMK Ganesha Tama Boyolali pada mata pelajaran Menggambar Dengan Perangkat Lunak. Data diperoleh dari observasi, wawancara, dan tes. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran kombinasi peer tutoring dan mind mapping dapat (1) meningkatkan hasil belajar ranah siswa kognitif, ranah afektif, dan ranah psikomotorik dan (2) meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran Menggambar Dengan Perangkat Lunak pada siswa kelas XI TGB di SMK Ganesha Tama Boyolali tahun pelajaran 2017/2018. Hasil belajar siswa ranah kognitif pada siklus I mengalami peningkatan presentase sebesar 31,81?ri pra tindakan sampai siklus I. Pada siklus II mengalami peningkatan presentase sebesar 9,09 ?ri siklus I sampai siklus II. Untuk hasil belajar siswa ranah afektif pada siklus I mengalami peningkatan presentase sebesar 45,44?ri pra tindakan sampai siklus I. Pada siklus II mengalami peningkatan sebesar 9,10 ?ri siklus I sampai siklus II. Untuk hasil belajar siswa ranah psikomotorik pada siklus I mengalami peningkatan presentase sebesar 54,54?ri pra tindakan sampai siklus I. Pada siklus II mengalami peningkatan sebesar 13,64 ?ri siklus I sampai siklus II. Sedangkan keaktifan siswa pada siklus I mengalami peningkatan presentase sebesar 45,45?ri pra tindakan sampai siklus I. Pada siklus II mengalami peningkatan sebesar 13,18 ?ri siklus I sampai siklus II.
