Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Collaborative Problem Based Learning dan Guided Inquiry Learning terhadap pemahaman konseptual dan pemahaman algoritmik siswa kelas XI di SMA N 1 Karanganyar pada materi laju reaksi.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI SMA Negeri 1 Karanganyar tahun pelajaran 2015/2016 sebanyak 6 kelas. Sampel penelitian ditentukan melalui teknik purposive sampling sebanyak 2 kelas. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes untuk mengukur pemahaman konseptual dan pemahaman algoritmik siswa. Deskripsi hasil belajar aspek sikap menggunakan angket, lembar observasi dan jurnal guru,sedangkan deskripsi hasil belajar aspek keterampilan menggunakan observasi praktikum dan laporan. Uji hipotesis penelitian menggunakan analisis Multivariate Analysis of Variance (uji Manova).
Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran Collaborative Problem Based Learning dan Guided Inquiry Learning tidak mempengaruhi pemahaman konseptual namun mempengaruhi pemahaman algoritmik siswa kelas XI SMAN 1 Karanganyar pada materi laju reaksi.
Kata Kunci: Penelitian Eksperimen, Collaborative Problem Based Learning, Guided Inquiry Learning, Pemahaman Konseptual, Pemahaman algoritmik
