ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) adakah hubungan yang signifikan antara pemahaman konsep ruang dengan keterampilan sosial. (2) adakah hubungan yang signifikan antara pemahaman konsep waktu dengan keterampilan sosial. (3) adakah hubungan yang signifikan antara pemahaman konsep ruang dan waktu dengan keterampilan sosial siswa tunanetra kelas IV, V, & VI sekolah dasar luar biasa. Penelitian ini menggunakan jenis metode pendekatan korelasional. Subjek pada penelitian ini adalah siswa tunanetra kelas IV, V, & VI tingkat sekolah dasar di SLB A YKAB Surakarta dan SLB A YAAT Klaten tahun ajaran 2017/2018 yang berjumlah 14 anak. Teknik pengumpulan data menggunakan skala keterampilan sosial, skala pemahaman konsep ruang, dan skala pemahaman konsep waktu. Teknik analisis data menggunakan Uji Asumsi Dasar yang terdiri dari Uji Normalitas dan Uji Linearitas, kemudian Uji Asumsi Klasik yang terdiri dari Uji Multikolinearitas dan Uji Heteroskedastisitas, Uji Korelasi Product Moment dari Pearson, dan Uji Analisis Regresi Linear Berganda dengan menggunakan program SPSS 21.0 for windows. Hasil penelitian menunjukkan (1) Terdapat hubungan positif yang signifikan antara pemahaman konsep ruang dengan keterampilan sosial dengan nilai sebesar 0,857 dan p < 0> F tabel 3,89. Dengan demikian dapat ditarik kesimpulan bahwa ketiga hipotesis dapat diterima yaitu adanya hubungan antara ketiga variabel.
Kata Kunci: Konsep Ruang, Konsep Waktu, Keterampilan Sosial, Tunanetra
