Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) perbedaan kemampuan membaca pemahaman cerita anak antara siswa yang diajar dengan metode pembelajaran survey, question, read, recite, and review (SQ3R) dan siswa yang diajar dengan metode pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC); 2) mengetahui perbedaan kemampuan membaca pemahaman cerita anak antara siswa yang memiliki minat baca tinggi dan siswa yang memiliki minat baca rendah; 3) interaksi antara metode pembelajaran dan minat baca terhadap kemampuan membaca pemahaman cerita anak. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Quasi Eksperimental dengan rancangan penelitian randomixed control group pretest-postest menggunakan factorial 2 x 2 . Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Se-Kecamatan Laweyan Tahun Ajaran 2017/2018. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Setono yang berjumlah 36 siswa sebagai kelas eksperimen dan SD Negeri Bratan 2 yang berjumlah 39 siswa sebagai kelas control yang diambil dengan cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan nontes. Teknik analisis data yang digunakan yaitu Analisis Variansi Dua Jalan. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) ada perbedaan kemampuan membaca pemahaman antara siswa yang diajar dengan metode pembelajaran survey, question, read, recite, and review (SQ3R) dan siswa yang diajar dengan metode pembelajaran cooperative integrated reading and composition (CIRC), yang ditunjukan dengan taraf signifikasi (?) 0,00 < 0>
