ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kerjasama dan prestasi belajar siswa kelas X MIA 3 SMA Negeri Banyudono Tahun Pelajaran 2016/2017 melalui penerapan model pembelajaran problem solving dengan bantuan hierarki konsep pada materi stoikiometri.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklusnya terdapat empat tahapan yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X MIA 3 SMA Negeri Banyudono Boyolali Tahun Pelajaran 2016/2017. Sumber data adalah siswa, guru dan peristiwa yaitu kegiatan siswa. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, angket penilaian diri, dan tes. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1) penerapan model
pembelajaran problem solving dengan bantuan hierarki konsep dapat meningkatkan kerjasama siswa kelas X MIA 3 SMA N 1 Banyudono. Persentase ketercapaian kerjasama pada siklus I sebesar 72,97?n meningkat menjadi 81,08% pada siklus II. 2) penerapan model pembelajaran problem solving dengan bantuan hierarki konsep dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas X MIA 3 SMA N 1 Banyudono. Ditunjukkan dari aspek pengetahuan pada siklus I diperoleh ketuntasan belajar sebesar 32,43?n pada siklus II meningkat menjadi 62,16%. Aspek sikap ketercapaian pada siklus I sebesar 81,08?n pada siklus II meningkat menjadi
91,89%. Sedangkan aspek keterampilan hanya dilakukan pada siklus I dengan persentase ketercapian sebesar 100%
Kata kunci: Problem Solving, Hierarki Konsep, Kerjasama, Prestasi Belajar, Stoikiometri
