Tujuan penelitian ini:(1) Mengetahui pengembangan SSP geografi berbasis inquiry untuk meningkatkan penguatan Ecological Literacy siswa kelas XI SMA N 1 Sungai Raya Kabupaten Kubu Raya tahun pelajaran 2016/2017, (2) Mengetahui kelayakan perangkat SSP geografi berbasis inquiri untuk meningkatkan Ecological Literacy siswa di kelas XI SMA N 1 Sungai Raya Kabupaten Kubu Raya tahun pelajaran 2016/2017, (3) Mengetahui efektivitas perangkat SSP geografi berbasis inquiry yang dikembangkan untuk meningkatkan Ecological Literacy siswa kelas XI SMA N 1 Sungai Raya Kabupaten Kubu Raya tahun pelajaran 2016/2017.
Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D). Tahapan R
& D menggunakan model pengembangan 4D, dalam penelitian ini peneliti hanya berfokus pada tahap 3-D (Define, Design,Develop). Desain penelitian ini menggunakan desain metode pre-test – post-test. Subyek penelitian adalah siswa kelas XII IPS di SMA Negeri 1 Sungai Raya. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes, angket dan dokumentasi sedangkan teknik analisis menggun akan uji t atau t – test.
Berdasarkan analisis data, dapat disajikan hasil penelitian sebagai berikut : (1) Karakteristik SSP berbasis Inquiry pada materi pelestarian lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan terdapat pada integrasi tahapan pembelajaran berbasis Inquiry dan penyisipan nilai-nilai lingkungan dalam produk yang dihasilkanuntuk meningkatkan penguatan Ecological Literacy pada materi lingkungan hidup siswa kelas XI SMA N 1 Sungai Raya Kabupaten Kubu Raya. (2) Hasil validasi dari tim ahli menunjukan rata-rata penilaian RPP sebesar 82?n termasuk kriteria sangat layak, rata-rata penilaian modul sebesar 81?n termasuk kriteria sangat layak, rata-rata penilaian LKS sebesar 86?n termasuk kriteria sangat layak, rata-rata penilaian instrument penilaian sebesar 84?n termasuk kriteria sangat layak. Respon tanggapan siswa uji coba menunjukan respon positif dengan presentase dan termasuk dengan kriteria sangat layak. (3) Perhitungan efektifitas kita menggunakan N-Gain danUji-t, dimana N-Gain untuk melihat seberapa besar peningkatan pre-tes ke post tes hasil perhitungannya pada kelas eksperimen sebesar 0,512?n kelas kontrol sebesar 0,419% serta t-test untuk menentukan hipotesis H1 diterima atau ditolak dan hasilnya diperolehthitung
= 3,69 >ttabel = 1,68 berarti hipotesis penelitian (H1) diterima yang berarti terdapat
perbedaan antara kelas eksperimen dan kontrol, maka disimpulkan, kelas
eksperimen lebih efektif dari kelas kontrol dengan rata-rata kelas eksperimen
0,512 ?n kelas kontrol 0,419%.
