Penelitian bertujuan untuk: 1) meningkatkan kemampuan argumentasi tertulis siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 2 Karanganyar dengan penerapan model pembelajaran guided inquiry pada materi sistem gerak, 2) mengetahui profil kemampuan argumentasi tertulis siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 2 Karanganyar setelah diterapkan model pembelajaran guided inquiry. Penelitian ini termasuk dalam Penelitian Tindakan Kelas dengan pendekatan pembelajaran scientific approach. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 2 Karanganyar Semester I Tahun Pelajaran 2018/2019 dengan jumlah siswa 36. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan non tes (lembar observasi, wawancara, dokumentasi). Teknik untuk menguji validitas data pada penelitian ini adalah uji triangulasi data. Uji triangulasi data yang dilakukan dengan menguji keabsahan data yang mencakup observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif. Prosedur penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang mempunyai tiga siklus. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran guided inquiry pada materi sistem gerak meningkatkan kemampuan argumentasi tertulis siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 2 Karanganyar. Profil kemampuan argumentasi tertulis siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 2 Karanganyar setelah diterapkan model pembelajaran guided inquiry mengalami peningkatan yakni dari prasiklus ke siklus I sebesar 3,39%, kemudian dari siklus I ke siklus II sebesar 5,56 %, dan dari siklus II ke siklus III sebesar 17,01 %. Kata Kunci: argumetasi tulis, claim, evidence, guided inquiry, reasoning
