ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) hubungan antara siswa yang memiliki kemampuan verbal tinggi dan yang memiliki kemampuan verbal rendah pada prestasi belajar kimia sub materi pokok teori asam basa Arrhenius, (2) hubungan antara siswa yang memiliki kemampuan penalaran tinggi dan yang memiliki kemampuan penalaran rendah pada prestasi belajar kimia sub materi pokok teori asam basa Arrhenius, (3) hubungan antara siswa yang memiliki kemampuan awal kimia tinggi dan yang memiliki kemampuan awal kimia rendah pada prestasi belajar kimia sub materi pokok teori asam basa Arrhenius, (4) kemampuan yang memiliki sumbangan terbesar terhadap prestasi belajar kimia siswa sub materi pokok teori asam basa Arrhenius Penelitian dilaksanakan di SMA N 7 Surakarta tahun pelajaran 2005/2006 dengan menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI Ilmu Alam. Teknik sampling yang digunakan adalah multi purposive sampling dengan sampel sebanyak 32 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan memberikan tes kemampuan verbal, kemampuan penalaran dan kemampuan awal kimia. Penelitian menyimpulkan bahwa hubungan antara: (1) siswa dengan kemampuan verbal tinggi memiliki prestasi belajar teori asam basa Arrhenius yang lebih baik daripada siswa dengan kemampuan verbal rendah, (2) siswa dengan kemampuan penalaran tinggi memiliki prestasi belajar teori asam basa Arrhenius yang lebih baik daripada siswa dengan kemampuan penalaran rendah, (3) siswa dengan kemampuan awal tinggi memiliki prestasi belajar teori asam basa Arrhenius yang lebih baik daripada siswa dengan kemampuan awal rendah, (4) dari ketiga kemampuan siswa (kemampuan verbal, kemampuan penalaran dan kemampuan awal), kemampuan verbal memiliki kontribusi terbesar dalam menentukan tinggi atau rendahnya prestasi belajar siswa pada sub materi pokok teori asam basa Arrhenius dengan besar sumbangan relatif (SR) = 92,66 %. Persamaan garis regresi yang diperoleh dalam penelitian: Y = 113,898 – 0,484 X1 + 0,04379 X2 – 0,033 X3.
