ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Mengetahui perbedaan antara penggunaan model Blended Learning, Problem Based Learning dan Ekspositori terhadap kemandirian belajar peserta didik pada materi Langkah-Langkah Penelitian Geografi kelas X SMA Negeri 7 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017. (2) Mengetahui efektivitas model Blended Learning dan model pembelajaran Ekspositori terhadap kemandirian belajar peserta didik (3) Mengetahui efektivitas model Problem Based Learning dan model pembelajaran Ekspositori terhadap kemandirian belajar peserta didik (4) Untuk mengetahui efektivitas model Blended Learning dan Problem Based Learning terhadap kemandirian belajar peserta didik kelas X SMA Negeri 7 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.
Jenis penelitian yang digunakan yaitu Quasi Eksperiment dengan rancangan Control Grup Pretest Posttest Design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas X SMA Negeri 7 Surakarta tahun ajaran 2016/2017. Sampel penelitian diambil dengan teknik Cluster Random Sampling dan diperoleh kelas X IIS 4 sebagai kelas eksperimen 1, kelas X MIPA 1 sebagai kelas eksperimen 2 dan kelas X IIS 1 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan angket kemandirian belajar, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif dan inferensial parametrik dengan pengujian hipotesisi menggunakan analisis varian satu jalan (One-Way Anava) dan dilanjutkan pasca Anava (metode Tukey).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) ada perbedaan kemandirian belajar peserta didik antara model Blended Learning, Problem Based Learning dan Ekspositori dengan perbandingan rerata sebesar 79.34, 79.06, 74.36 dan dibuktikan dengan hasil one-way anava dengan taraf signifikansi 5% diperoleh signifikansi hitung yaitu 0.009 < 0>
Kata Kunci : Blended Learning, Problem Based Learning, kemandiriran belajar peserta didik.
