Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menjelaskan kemampuan menulis siswa dilihat dari: (1) ketepatan judul dalam hasil karya tulis siswa SMP Negeri 2 Karanganyar, (2) paragraf yang dikembangkan dalam hasil karya tulis siswa SMP Negeri 2 Karanganyar, (3) keefektifan kalimat dalam hasil karya tulis siswa SMP Negeri 2 Karanganyar, (4) diksi yang digunakan dalam hasil karya tulis siswa SMP Negeri 2 Karanganyar, (5) ejaan yang digunakan dalam hasil karya tulis siswa SMP Negeri 2 Karanganyar, (6) faktor penyebab kesalahan berbahasa pada hasil karya tulis siswa SMP Negeri 2 Karanganyar, dan (7) upaya yang dapat dilakukan pada hasil karya tulis siswa SMP Negeri 2 Karanganyar.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Sumber data yang digunakan adalah dokumen dan informan. Teknik pengambilan sampel dengan purposive sampling untuk dokumen dan in-dept interview bersama guru bahasa Indonesia dan siswa SMP Negeri 2 Karanganyar. Peneliti menggunakan teknik analisis mengalir dengan sumber data utama hasil karya tulis siswa SMP Negeri 2 Karanganyar. Uji validitas data menggunakan teknik triangulasi teori dan triangulasi sumber.
Hasil analisis temuan dan pembahasan mengenai kemampuan menulis siswa dalam mata pelajaran bahasa Indonesia di SMP Negeri 2 Karanganyar dapat disimpulkan: (1) Penentuan judul dalam hasil karya tulis siswa dalam menggunakan kalimat yang lugas dan mudah dipahami. (2) Pengembangan paragraf dalam hasil karya tulis siswa meliputi kepaduan paragraf, kesatuan paragraf, dan kelengkapan paragraf. (3) Keefektifan kalimat dalam hasil karya tulis siswa meliputi kehematan kalimat, kesejajaran kalimat, kepaduan kalimat, penekanan kalimat, dan kelogisan kalimat. (4) Penggunaan diksi dalam hasil karya tulis siswa meliputi kata tidak tepat, kata bersinonim, kata beristilah asing, dan kata tidak baku. (5) Penggunaan ejaan dalam hasil karya tulis siswa meliputi kesalahan penggunaan tanda koma, tanda titik, tanda hubung, tanda kurung, tanda petik tunggal, tanda titik dua, penggunaan huruf kapital, huruf miring, huruf tebal, penggunaan kata dasar, kata berimbuhan, dan bentuk ulang. (6) Penyebab kesalahan berbahasa dalam hasil karya tulis siswa dikarenakan kurangnya latihan menulis, penggunaan bahasa yang kurang tepat, dan kurangnya konsentrasi siswa dalam pembelajaran. (7) Upaya yang dilakukan untuk mengatasi kesalahan berbahasa dalam hasil karya tulis siswa antara lain latihan menulis untuk siswa, meningkatkan penguasaan kaidah kebahasaan, dan menciptakan suasana kelas yang kondusif.
Kata kunci: kemampuan menulis, kesalahan berbahasa, karya tulis siswa.
