ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) ada tidaknya pengaruh yang signifikan profesionalisme guru terhadap prestasi belajar siswa kelas II SMK Negeri I Surakarta. (2) ada tidaknya pengaruh yang signifikan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas II SMK Negeri I Surakarta. (3) ada tidaknya pengaruh yang signifikan antara profesionalisme guru dan fasilitas belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar siswa kelas II SMK Negeri I Surakarta. Sesuai dengan masalah dan tujuan penelitian, maka penelitian ini menggunakan bentuk penelitian kuantitatif dengan metode deskriptif. Adapun populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas II SMK Negeri I Surakarta sejumlah 197 siswa. Sampel diambil dengan menggunakan teknik proporsional random sampling sejumlah 20 ?ri jumlah populasi yaitu sebanyak 40 siswa. Teknik pengumpulan data untuk variabel profesionalisme guru, fasilitas belajar menggunakan teknik angket. Sedangkan untuk variabel prestasi belajar menggunakan teknik dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik dengan teknik analisis regresi ganda. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa : (1) Ada pengaruh yang signifikan profesionalisme guru terhadap prestasi belajar siswa kelas II SMK Negeri I Surakarta. Hal ini dibuktikan dengan perolehan r sebesar 0,495 dan r sebesar 0,312 pada taraf signifikansi 5 %. Dengan demikian r > r atau 0,495 > 0,312. (2) Ada pengaruh yang signifikan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas II SMK Negeri I Surakarta. Hal ini dibuktikan dengan perolehan r sebesar 0,366 dan r sebesar 0,312 pada taraf signifikansi 5 %. Dengan demikian r > r atau 0,366 > 0,312. (3) Ada pengaruh yang signifikan antara profesionalisme guru dan fasilitas belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar siswa kelas II SMK Negeri I Surakarta. Hal ini dibuktikan dengan perolehan F sebesar 8,220 dan F sebesar 3,25 pada dk 2 versus 37 dan taraf signifikansi 5 %. Dengan demikian F > F atau 8,220 > 3,25. Persamaan garis regresi linier ganda yang diperoleh dari hasil perhitungan yaitu : = 58,0682 + 0,1444 + 0,1481 . Hal ini berarti setiap peningkatan atau penurunan profesionalisme guru sebesar 1 unit akan diikuti dengan peningkatan atau penurunan prestasi belajar siswa sebesar 0,1444. Demikian halnya dengan setiap peningkatan atau penurunan fasilitas belajar sebesar 1 unit, maka akan diikuti dengan peningkatan atau penurunan prestasi belajar siswa sebesar 0,1481. Besarnya sumbangan relatif profesionalisme guru terhadap prestasi belajar siswa kelas II sebesar 69,25?n besarnya sumbangan relatif fasilitas belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas II sebesar 30,75 % sedangkan besarnya sumbangan efektif profesionalisme guru terhadap prestasi belajar siswa kelas II sebesar 21,30 ?n besarnya sumbangan efektif fasilitas belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas II sebesar 9,46%.
