Pembelajaran Fisika melalui Model Inkuiri Bebas Termodifikasi dan Inkuiri Terbimbing Ditinjau dari Kreativitas dan Kedisiplinan Belajar Siswa

Oleh :
Sularso - S831508073 - Sekolah Pascasarjana

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pengaruh pembelajaran fisika melalui model inkuiri bebas termodifikasi dan inkuiri terbimbing, kreativitas, kedisiplinan belajar dan interaksinya terhadap prestasi belajar siswa Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Polokarto Sukoharjo tahun pelajaran 2016/2017. Sampel diambil dengan teknik random sampling sejumlah 2 kelas. Data dikumpulkan dengan metode tes untuk prestasi kognitif, angket untuk kreativitas, angket kedisiplinan belajar, serta hasil observasi untuk prestasi afektif dan psikomotor. Teknik analisis data menggunakan analisis anava 2x2x2. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan; (1) Ada perbedaan prestasi belajar kognitif, afektif dan psikomotor melalui model pembelajaran fisika inkuiri bebas termodifikasi dan inkuiri terbimbing, (2) Ada perbedaan prestasi belajar afektif dan psikomotor siswa yang memiliki kreativitas tinggi dan rendah, namun tidak ada perbedaan terhadap prestasi belajar kognitif, (3) Ada perbedaan prestasi belajar kognitif dan psikomotor siswa yang memiliki kedisiplinan belajar tinggi dan rendah, namun tidak ada perbedaan terhadap prestasi belajar afektif, (4) Ada interaksi pengaruh antara model pembelajaran fisika melalui inkuiri bebas termodifikasi dan inkuiri terbimbing dengan kreativitas terhadap prestasi belajar psikomotor, namun tidak ada interaksi pengaruh terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif, (5) Ada interaksi pengaruh antara model pembelajaran inkuiri bebas termodifikasi dan inkuiri terbimbing dengan kedisiplinan belajar terhadap prestasi belajar psikomotor, namun tidak ada interaksi pengaruh terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif, (6) Ada interaksi pengaruh antara kreativitas dan kedisiplinan belajar terhadap prestasi belajar psikomotor, namun tidak ada interaksi pengaruh terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif, (7) Ada interaksi pengaruh antara model pembelajaran fisika melalui inkuiri bebas termodifikasi dan inkuiri terbimbing dengan kreativitas dan kedisiplinan belajar terhadap prestasi belajar kognitif, namun tidak ada interaksi pengaruh terhadap prestasi belajar afektif dan psikomotor.