Bagi siswa, strategi membaca mempunyai peran penting dalam pemahaman membaca, terutama dalam membaca teks akademik Bahasa Inggris. Salah satunya adalah khususnya untuk memecahkan kesulitan dalam memahami bacaan. Penelitian ini membahas strategi membaca yang dipakai oleh siswa kelas dua belas yang siap untuk melakukan Ujian Nasional. Data penelitian dikumpulkan melalui wawancara, kuesioner, dan observasi. Hasil penelitian mengungkapkan dua temuan mengenai: 1) Strategi membaca yang paling banyak digunakan oleh siswa, 2) Persepsi siswa tentang penggunaan strategi membaca dalam memfasilitasi pemahaman membaca mereka. Siswa memiliki tingkat penggunaan strategi membaca yang tinggi, strategi tersebut dapat dikategorikan menjadi tiga jenis; problem reading strategies, global reading strategies, and support reading strategies. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memiliki pilihan strategi membaca yang dianggap paling bermanfaat dalam membantu untuk memahami bacaan. Selain itu, siswa mempunyai persepsi yang positif mengenai strategi membaca yang bermanfaat secara efektif untuk pemahaman bacaan mereka. Mereka menyadari bahwa kesadaran strategi membaca sangat diperlukan oleh pelajar Bahasa Inggris. Ketika siswa menganggap semua strategi membaca bermanfaat untuk pemahaman membaca, hal tersebut mempengaruhi persepsi mereka tentang penggunaan strategi membaca.
Keyword: reading strategies, reading comprehension, academic reading
