Pengaruh model pembelajaran Cooperative Learning Jigsaw dan Student Teams Achievement Divisions (stad) terhadap prestasi belajar bahasa inggris ditinjau dari motivasi berprestasi siswa Kelas VIII SMP Negeri Ngawi Barat tahun pelajaran 2008/2009 ( eksperim

Oleh :
Siti Ngaisah - S81010822 - Sekolah Pascasarjana

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya: 1) Perbedaan pengaruh yang signifikan antara model Cooperative Learning Jigsaw dan STAD terhadap prestasi belajar Bahasa Inggris siswa kelas VIII SMP Negeri Ngawi Barat. 2) Perbedaan pengaruh yang signifikan antara motivasi berprestasi tinggi dan motivasi prestasi rendah terhadap prestasi belajar Bahasa Inggris siswa kelas VIII SMP Ngawi Barat. 3) Interaksi pengaruh yang signifikan model pembelajaran dan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar Bahasa Inggris siswa kelas VIII SMP Negeri Ngawi Barat Penelitian ini dilaksanakan di kelas VIII SMP Negeri 3 Ngrambe dan SMP Negeri 1 Mantingan Wilayah Ngawi Barat. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimental. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri Wilayah Ngawi Barat Kabupaten Ngawi yang meliputi 5 kecamatan terdiri dari 15 SMP Negeri. Kecamatan Ngrambe terdiri dari: SMP Negeri 1, 2, dan 3; Kecamatan Karanganyar terdiri dari SMP Negeri 1, 2, 3, dan 4; Kecamatan Mantingan terdiri dari SMP negeri 1, dan 2; Kecamatan Wododaren terdiri dari SMP negeri 1, 2, 3, dan 4; Kecamatan Sine terdiri dari SMP Negeri 1 dan 2, , peneliti mengambil dua sekolah untuk dijadikan sampel dengan teknik multi stage cluster random sampling. Anggota sampel penelitian berjumlah 64 siswa diambil dengan teknik purposive random sampling. Jumlah tersebut berasal dari dua kelas yang mewakili dari 15 SMP negeri Ngawi Barat yang dijadikan objek penelitian satu kelas untuk kelas Jigsaw dan satu kelas untuk kelas STAD. Dalam penelitian ini terdapat tiga variabel yaitu variabel bebas (independent variable) variabel independen atribut dan satu variabel terikat (dependent variable). Variabel bebas: pembelajaran model Jigsaw dan STAD. Variabel independen atribut: motivasi berprestasi yang dibedakan motivasi berprestasi tinggi dan motivasi berprestasi rendah. Variabel terikat adalah prestasi belajar bahasa Inggris. Dalam pengumpulan data menggunakan teknik tes. Kemudian dari data yang dikumpulkan diolah dengan menggunakan analisis varians dua jalur 2x2. Hasil analisis data penelitian menyimpulkan bahwa: 1) Ada perbedaan pengaruh yang signifikan antara model Jigsaw dan STAD terhadap prestasi belajar bahasa Inggris siswa kelas VIII SMP Negeri Ngawi Barat tahun pelajaran 2008/2009. 2) Ada perbedaan pengaruh yang signifikan antara motivasi berprestasi tinggi dengan motivasi berprestasi rendah terhadap prestasi belajar bahasa Inggris siswa kelas VIII SMP Negeri Ngawi Barat tahun pelajaran 2008/2009. 3) Ada interaksi pengaruh yang signifikan model pembelajaran dengan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar bahasa Inggris siswa kelas VIII SMP Negeri Ngawi Barat. Siswa dengan motivasi berprestasi tinggi, prestasi belajar bahasa Inggris lebih tinggi dibanding dengan siswa dengan motivasi berprestasi rendah yang menggunakan model Jigsaw, sedangkan siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi prestasi belajar bahasa Inggris tidak terdapat perberbedaan dengan menggunakan model STAD dibanding dengan siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah.