ABSTRAK
Penelitian bertujuan mendeskripsikan tingkat kesesuaian implementasi pembelajaran pendidikan jasmani adaptif dengan kondisi peserta didik di 3 sekolah inklusi di Surakarta. Secara khusus tujuan penelitian ini yaitu: 1) Mendeskripsikan tingkat kesesuaian implementasi pembelajaran pendidikan jasmani adaptif dengan kondisi peserta didik di 3 sekolah inklusi di Surakarta, 2) mendeskripsikan tingkat kesesuaian perencanaan pembelajaran pendidikan jasmani adaptif dengan kondisi peserta didik di 3 sekolah inklusi di Surakarta, 3) mendeskripsikan tingkat kesesuaian proses pembelajaran pendidikan jasmani adaptif dengan kondisi peserta didik di 3 sekolah inklusi di Surakarta, 4) mendeskripsikan tingkat kesesuaian evaluasi pembelajaran pendidikan jasmani adaptif dengan kondisi peserta didik di 3 sekolah inklusi di Surakarta. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian evaluatif dengan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Subyek terdiri dari 3 Guru Pendidikan Jasmani di 3 sekolah inklusi di Surakarta yaitu SD Negeri Petoran, SD Negeri Mojosongo 1, dan SD Lazuardi Kamila. Obyek penelitian dalam penelitian ini yaitu perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dan observasi. Hasil penelitian disimpulkan bahwa: 1) Tingkat kesesuaian implementasi pembelajaran pendidikan jasmani adaptif dengan kondisi peserta didik di 3 sekolah inklusi di Surakarta dalam kategori cukup; 2) tingkat kesesuaian perencanaan pembelajaran pendidikan jasmani adaptif dengan kondisi peserta didik di 3 sekolah inklusi di Surakarta dalam kategori cukup; 3) tingkat kesesuaian pelaksanaan pembelajaran pendidikan jasmani adaptif dengan kondisi peserta didik di 3 sekolah inklusi di Surakarta dalam kategori cukup; 4) tingkat kesesuaian evaluasi pembelajaran pendidikan jasmani adaptif dengan kondisi peserta didik di 3 sekolah inklusi di Surakarta dalam kategori cukup.
Kata kunci: pendidikan jasmani adaptif, anak berkebutuhan khusus, CIPP
