Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan proses berpikir siswa dengan tipe kepribadian introvert dalam memecahkan masalah aritmatika sosial berdasarkan langkah Krulik dan Rudnick, dan (2) mendeskripsikan proses berpikir siswa dengan tipe kepribadian extrovert dalam memecahkan masalah aritmatika sosial berdasarkan langkah Krulik dan Rudnick.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Subjek penelitian ditentukan melalui purposive sampling dan snowball sampling. Subjek pada penelitian ini adalah 4 orang siswa kelas VII 2 SMPN 3 Surakarta, yang terdiri dari 2 orang siswa dari kelompok introvert dan 2 orang siswa dari kelompok extrovert. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, angket, tes, dan wawancara berbasis tugas. Tugas dalam penelitian ini berupa tes pemecahan masalah. Wawancara dilakukan dua kali dalam waktu yang berbeda. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan. Validasi data dilakukan dengan triangulasi waktu dan uraian rinci. Triangulasi waktu dilakukan dengan membandingkan hasil wawancara 1 dan hasil wawancara 2.
Berdasarkan hasil analisis data diperoleh bahwa: (1) proses berpikir siswa dengan tipe kepribadian introvert dalam memecahkan masalah aritmatika sosial berdasarkan langkah Krulik dan Rudnick adalah: (a) dalam membaca dan berpikir, siswa introvert melakukan proses berpikir asimilasi yaitu menyatakan kembali informasi yang diperoleh subjek menceritakan urutan kejadian pada soal menggunakan bahasanya sendiri, subjek 1 membuat hubungan antar informasi berupa gambar ilustrasi tentang alur cerita dari soal dan subjek 2 menghubungkan informasi yang diketahui dan pertanyaan yang diajukan dengan rumus yang sudah
diperoleh sebelumnya, (b) dalam mengeksplorasi dan merencanakan, siswa introvert melakukan proses berpikir asimilasi yaitu mengingat materi yang disampaikan guru dalam menyatakan simbol matematika, (c) dalam memilih strategi, siswa introvert melakukan proses berpikir akomodasi yaitu merencanakan penyelesaian masalah dengan cara berurutan sesuai alur kejadian dalam soal serta menggabungkan beberapa konsep untuk menyelesaikan masalah, (d) dalam menemukan jawaban, siswa introvert melakukan proses berpikir akomodasi yaitu menyelesaian masalah dengan cara berurutan sesuai alur kejadian dalam soal serta menggabungkan beberapa konsep untuk menyelesaikan masalah, (e) dalam merefleksi dan generalisasi, siswa introvert melakukan proses berpikir akomodasi yaitu melakukan pengecekan dengan mengerjakan lagi menggunakan cara lain yang telah dimodifikasi; (2) proses berpikir siswa dengan tipe
kepribadian extrovert dalam memecahkan masalah aritmatika sosial berdasarkan langkah Krulik dan Rudnick adalah: (a) dalam membaca dan berpikir, siswa
vi
extrovert melakukan proses berpikir asimilasi yaitu menyatakan kembali informasi yang diperoleh subjek menceritakan urutan kejadian pada soal menggunakan bahasanya sendiri, siswa mencoba mengaitkan informasi yang ada dan menggiringnya menuju pertanyaan yang akan dijawab, (b) dalam mengeksplorasi dan merencanakan, siswa extrovert melakukan proses berpikir asimilasi yaitu mengingat materi yang disampaikan guru dalam menyatakan simbol matematika, (c) dalam memilih strategi, siswa extrovert melakukan proses berpikir akomodasi yaitu merencanakan penyelesaian masalah dengan cara berurutan sesuai alur kejadian dalam soal serta menggabungkan beberapa konsep untuk menyelesaikan masalah, siswa cenderung tidak menemukan cara lain setelah mendapatkan satu cara untuk memecahkan masalah, (d) dalam menemukan jawaban, siswa extrovert melakukan proses berpikir akomodasi yaitu menyelesaikan masalah dengan cara berurutan sesuai alur kejadian dalam soal serta menggabungkan beberapa konsep untuk menyelesaikan masalah, (e) dalam merefleksi dan generalisasi, proses berpikir siswa extrovert belum dapat disimpulkan, hanya tampak perilaku subjek 1 dan 2 yang membaca sekilas jawaban kemudian merasa yakin dengan jawabannya.
Kata kunci : proses berpikir, langkah Krulik dan Rudnick, tipe kepribadian
