ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model discovery learning disertai pertanyaan divergen untuk meningkatkan keterampilan argumentasi siswa pada materi sistem pertahanan tubuh.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIA 3 SMA Negeri Gondangrejo yang terdiri dari 36 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui lembar observasi argumentasi lisan, lembar soal evaluasi argumentasi tertulis, wawancara, dan dokumentasi. Uji validitas dilakukan dengan metode triangulasi. Teknik analisis data menggunakan analisis model interaktif yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Prosedur penelitian adalah model spiral yang saling berkesinambungan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa model discovery learning disertai pertanyaan divergen dapat meningkatkan keterampilan argumentasi siswa baik lisan maupun tertulis dari pra siklus hingga siklus 2. Keterampilan argumentasi tertulis siswa pada Pra Siklus yaitu 75,56 mencapai level 1, 24,44 mencapai level 2, mengalami peningkatan sampai Siklus 2 yaitu 7,78% mencapai level 1, 6,67% mencapai level 2 dan 85,56% mencapai level 3. Keterampilan argumentasi lisan pada Pra Siklus yaitu 66,67% mencapai level 1 dan 33,33% mencapai level 2, mengalami peningkatan sampai Siklus 2 yaitu 16,67% mencapai level 1, 8,33% mencapai level 2, 62,50% mencapai level 3 dan 12,50% mencapai level 4. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa melalui penerapan model discovery learning disertai pertanyaan divergen dapat meningkatkan keterampilan argumentasi siswa pada materi sistem pertahanan tubuh.
Kata kunci : argumentasi, argumentasi tertulis, argumentasi lisan, discovery learning, pertanyaan divergen, penelitian tindakan kelas
