Tujuan Penelitian ini adalah: 1) untuk mendeskripsikan apakah teknik guided writing dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa kelas dua SMP Negeri 1 Puring, 2) untuk mendeskripsikan situasi kelas pada saat teknik guided writing diterapkan di kelas menulis.
Metode penelitian yang dipakai dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi, wawancara, kuisioner, foto, dan tes (pre-tes dan post-tes). Teknik analisis data terdiri dari pengumpulan data, pengkategorian data, membandingkan data, interpretasi data, dan melaporkan hasil, untuk kualitatif data. Sementara untuk data kuantitatif dianalisis dengan membandingkan nilai rata-rata siswa dari pre-tes dan post-tes.
Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) penggunaan teknik guided writing dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa. Ini dapat dilihat dari peningkatkan nilai rata-rata siswa. Nilai rata-rata pre-tes siswa adalah 57,06, yang meningkat menjadi 71,39 pada pos-tes 1 dan menjadi 79,83 pada pos-tes 2; (2) penggunaan teknik guided writing memberi efek positif pada situasi kelas. Teknik guided writing meningkatkan situasi kelas menjadi lebih aktif dan interaktif. Teknik guided writing juga membuat siswa menjadi lebih aktif dan membuat siswa menaruh perhatian penuh dalam proses pembelajaran. Kemudian, teknik guided writing dapat menarik perhatian siswa dalam mengikuti proses pembelajaran.
