Penelitian ini bertujuan (1) mendeskripsikan proses pengembangan bahan ajar tematik berbasis project-based learning untuk siswa kelas IV sekolah dasar; (2) menguji keefektifan bahan ajar tematik berbasis project-based learning untuk siswa kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini mengacu pada model pengembangan 4Doleh Thiagarajan yang terdiri dari 4 tahap: 1) tahap pendefinisian, 2) tahap perancangan, 3) tahap pengembangan, dan 4) tahap penyebaran. Subyek pengembangan untuk kelayakan bahan ajar divalidasi oleh ahli materi, ahli bahasa, dan ahli media, dan guru kelas IV (praktisi). Pengumpulan data dilakukan dengan angket, lembar observasi, dan wawancara.Jenis data yang diperoleh adalah data kualitatif dan data kuantitatif.Data kualitatif adalah data tentang hasil observasi, wawancara, serta saran saat validasi dan ujicoba produk terhadap kelayakan bahan ajar tematik berbasis PBL hasil pengembangan. Sedangkan data kuantitatif diperoleh dari penilaian hasil validasi bahan ajar, penilaian angket pada ujicoba terbatas, ujicoba luas,dan hasil belajar.
Hasil penelitian ini adalah: (1) kelayakan bahan ajar tematik berbasis project based learning dinilai oleh validator ahli materi, ahli bahasa, dan ahli media, yang diperoleh dengan hasil rata-rata 87,29 dalam kategori sangat baik, (2) Keefektifan bahan ajar tematik diperoleh dari penilaian hasil pre-test danpost-test yang diperoleh siswa dalam uji coba keefektifan untuk hasil kognitif sebelum dan sesudah pembelajaran dengan menggunakan bahan ajar. Hasil pre-test rerata kelompok eksperimen yaitu
52,2424 dan rerata kelompok kontrol yaitu 52,1765. Hasil post-test menunjukkan perbedaan prestasi yang signifikan, dengan rerata kelompok eksperimen yaitu 78,5758 lebih tinggi daripada kelompok kontrol dengan rerata 65,1176.
