Abstrak
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan selama 3 siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan dan observasi, serta refleksi. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan writing skills peserta didik pada pembelajaran biologi di kelas XI MIPA 4 Surakarta melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL).
Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA 4 SMA Negeri 7
Surakarta dengan jumlah 31 peserta didik yang terdiri dari 17 laki-laki dan 14 perempuan. Data penelitian berupa tulisan peserta didik yang dikumpulkan melalui dokumentasi, observasi dan wawancara. Intrumen penelitian menggunakan rubrik penilaian tulisan menurut Mclean, et al. (2012), meliputi penilaian terhadap aspek konten dan konteks tulisan. Validitas data dilakukan menggunakan teknik triangulasi metode. Teknik analisis data adalah teknik analisis deskriptif kualitatif yang terdiri dari 3 kegiatan, meliputi: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Prosedur penelitian menggunakan metode spiral.
Hasil observasi prasiklus menunjukkan bahwa selama kegiatan pembelajaran biologi dihasilkan 11 tulisan untuk 11 orang dari 30 peserta didik di kelas XI MIPA 4 SMA Negeri 7 Surakarta, berupa tulisan catatan harian. Hasil analisis kualitas tulisan peserta didik yaitu 100% pada level 0, karena tulisan catatan harian tidak dapat dianalisis kualitasnya, dengan demikian analisis terhadap kualitas tulisan peserta didik rendah. Kualitas tulisan peserta didik yang rendah diharapkan meningkat melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL). Target capaian kualitas tulisan adalah satu tingkatan kualitas konten dan konteks tulisan.
Kata Kunci : konten tulisan, konteks tulisan, Problem Based Learning
