Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya (1) pengaruh model pembelajaran IL dan POGIL terhadap prestasi belajar siswa pada materi larutan penyangga, (2) pengaruh kreativitas ilmiah tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa pada materi larutan penyangga (3) interaksi antara model IL dan POGIL dengan kreativitas ilmiah terhadap prestasi belajar siswa pada materi larutan penyangga.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain faktorial 2×2. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, angket dan observasi. Uji hipotesis menggunakan statistik non parametrik Kruskal-wallis.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) tidak ada pengaruh model IL dan POGIL terhadap prestasi belajar siswa aspek pengetahuan dan keterampilan, namun ada pengaruh terhadap aspek sikap, (2) ada pengaruh kreativitas ilmiah tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa aspek pengetahuan, namun tidak ada pengaruh terhadap aspek sikap dan keterampilan, (3) ada interaksi model IL dan POGIL dengan kreativitas ilmiah terhadap prestasi belajar siswa aspek pengetahuan, namun tidak ada interaksi terhadap aspek sikap dan keterampilan.
Kata kunci: inquiry lesson, POGIL, kreativitas ilmiah, prestasi belajar
