ABSTRAK
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh penggunaan model TGT dan TAI menggunakan media Key Relation-Chart (KR-Chart) terhadap prestasi belajar siswa; (2) pengaruh motivasi belajar (tinggi, sedang, rendah) siswa terhadap prestasi belajar siswa; (3) interaksi antara penerapan model TGT menggunakan media KR-Chart dan model TAI dengan menggunakan media KR-Chart dengan motivasi belajar siswa pada pembelajaran materi koloid terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok koloid kelas XI semester genap SMA Negeri Kebakkramat tahun pelajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif dan desain faktorial 3x3. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI IPA SMA Negeri Kebakkramat tahun pelajaran 2015/2016. Teknik pengambilan sampel dengan cluster rundom sampling. Sampel pada penelitian adalah siswa kelas XI IPA 1 (penerapan model TGT disertai KR-Chart), siswa kelas XI IPA 4 (penerapan TAI disertai KR-Chart), dan siswa kelas XI IPA 3 (penerapan model konvensional). Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan angket. Analisis data menggunakan uji anava dua jalan dan Kruskal-Wallis dengan taraf signifikansi 5% (?=0,05). Analisis dibantu dengan Statistical Product and Service Solution (SPSS) 18.
Hasil dari penelitian adalah: 1) terdapat pengaruh dalam penerapan model TGT disertai KR-Chart, TAI disertai KR-Chart, dan konvensional terhadap prestasi belajar kimia ranah kognitif dibuktikan dengan nilai Sig. (0,00) < ? (0,05), namun tidak terdapat perbedaan yang signifikan pada prestasi belajar ranah afektif dibuktikan dengan nilai Asymp. Sig (0,13) > ? (0,05); 2) terdapat pengaruh motivasi belajar siswa pada pembelajaran materi koloid terhadap prestasi belajar kimia dibuktikan dengan nilai Sig. (0,00) > ? (0,05); 3) tidak ada interaksi antara penerapan model TGT disertai KR-Chart, model TAI disertai KR-Chart, dan konvensional dengan motivasi belajar siswa pada pembelajaran materi koloid terhadap prestasi belajar kimia dibuktikan dengan Sig. (0,789) > ? (0,05)
