Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (I) a. Manakah strategi rnodifikasi Direct Instruction yang menghasil kan prestasi belajar yang lebih baik antara Gallery of learning dan Firing Line pada pembelajaran matematika untuk materi Aplikasi Turunan Fungsi. b. Manakah strategi modifikasi Direct Instruction yang menghasilkan kecerdasan kolektif lebih tinggi antara Gallery of learning dan Firing Line. (2) a Manakah siswa yang memiliki prestasi lebih baik pada pembelajaran matematika untuk materi Aplikasi Turunan Fungsi, apakah siswa dengan gaya filter respons Eksperimental lmpulsif atau Reflektif Analitis. (2) b. Manakah siswa yang memiliki kecerdasan sosial lebih tinggi. apakah siswa dengan gaya filter respons Eksperimental lmpulsif atau Reflektif Analitis. (3) a. I). Pada masing-masing strategi modifikasi Direct Instruction, manakah siswa yang memiliki prestasi lebih baik pada pembelajaran matematika untuk materi Aplikasi Turunan Fungsi. apakah siswa dengan gaya filter respons Eksperimental lmpulsif atau Reflektif Analitis. 2) Pada masing-masing strategi modifikasi Direct Instruction, rnanakah siswa yang memiliki dan kecerdasan sosial lebih tinggi, apakah siswa dengan gaya filter respons Eksperimental lmpulsif atau Reflektif Analitis. b. I) Pada masing-masing gaya filter respons siswa, manakah strategi modifikasi Direct Instruction yang menghasilkan prestasi belajar lebih baik antara Gallery of learning dan Firing line pada pembelajaran matematika untuk materi Aplikasi Turunan Fungsi. b. 2) Pada masing-masing gaya filter respons siswa, manakah strategi modifikasi Direct Instruction yang menghasilkan kecerdasan kolektif lebih tinggi antara Gallery of learning dan Firing Line.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu. dengan populasi seluruh siswa kelas XI llmu Alam. SMA dan MA di Surakarta tahun pelajaran 2011/2012. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik stratified cluster random sampling, diperoleh sampel berjumlah 170 siswa, dengan rincian 77 siswa pada kelompok eksperimen satu dan 93 siswa pada kelompok eksperimen dua. lnstrumen penelitian ini adalah tes kemampuan awal siswa, tes prestasi belajar matematika dan tes kecerdasan sosial yang dilakukan oleh biro jasa psikologi terapan dengan nama JASPI. Uji coba instrumen tes meliputi validitas isi. tingkat kesukaran, daya pembeda, dan reliabilitas. Uji prasyarat meliputi uji normalitas multivariat populasi dengan uji ·,.2. uji homogenitas matriks variansi dan kovariansi dengan statistik uji Box-M, serta uji keseimbangan kedua kelompok eksperimen menggunakan uji F dengan statistik Hotellings T2. Pengujian hipotesis menggunakan MANOV A (mutivariate analysis of variance) duajalan. XVII
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis, diperoleh kesimpulan bahwa: (I) a Modifikasi Direct Instruction dengan strategi Gallery of Learning menghasilkan prestasi belajar yang lebih baik daripada Firing Line pada pembelajaran matematika untuk materi Aplikasi Turunan Fungsi. b. Tidak ada perbedaan pengaruh modifikasi Direct Instruction dengan strategi Gallery of Learning dan Firing Line terhadap kecerdasan sosial siswa, (2) a Tidak ada perbedaan prestasi belajar siswa pada materi Aplikasi Turunan Fungsi untuk siswa dengan gaya filter respon Eksperimental lmpulsif dan Reflektif Analitis. b. Tidak ada perbedaan Kecerdasan Sosial antara siswa dengan gaya filter respons Eksperirnental lmpulsif dan Reflektif Analitis. (3) a. I) Untuk kedua strategi rnodifikasi Direct Instruction, baik Gallery of Learning maupun Firing Line. siswa dengan gaya filter respons Eksperimental lmpulsif dan Reflektif Analitis memiliki prestasi belajar yang tidak berbeda pada materi Aplikasi Turunan Fungsi. 2) Untuk kedua strategi modilikasi Direct Instruction. baik Gallery of Learning maupun Firing Line. tidak ada perbedaan kecerdasan sosial antara siswa dengan gaya filter respons Eksperimental lmpulsif dan Reflektif Analitis, b. 1) Untuk kedua kategori gaya filter respons siswa, modifikasi Direct Instruction dengan strategi Gallery of learning menghasil kan prestasi belajar yang lebih baik daripada Firing Line pada pembelajaran maternatika untuk materi Aplikasi Turunan Fungsi. 2) Untuk kedua karegori gaya filter respons siswa, modifikasi Direct Instruction dengan strategi Gallery of Learning dan Firing line memberikan skor kecerdasan sosial yang tidak berbeda.
Kata Kunci : Direct lnstrucuon, Firing line, Gallery of Learnmg, Kecerdasan Sosial
