Abstrak
Penelitian deskriptif kualitatif ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem-Based Learning terhadap tingkat pemahaman dan sikap ilmiah siswa pada materi redoks kelas X MIPA 3 dan X MIPA 5 SMA Negeri 7 Surakarta tahun pelajaran 2018/2019.
Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen yang dilakukan dengan memerikan pembelajaran dengan model PBL pada kelas eksperimen dan pembelajaran langsung pada kelas kontrol. Subjek penelitian yaitu 64 peserta didik dari X MIPA 3 dan X MIPA 5. Data penelitian diperoleh melalui tes two-tier untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa, dan angket untuk sikap ilmiah.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran PBL pada materi redoks dapat memberikan pengaruh lebih baik pada pemahaman dan sikap ilmiah siswa. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji t pihak kanan dihasilkan signifikansi 0,095 untuk penguasaan konsep siswa. Uji t pihak kanan pada analisis sikap ilmiah siswa diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,06.
Kata kunci : Problem-Based Learning, penguasaan konsep, sikap ilmiah, redoks
