Pengaruh pembelajaran kooperatif tipe stad dan jigsaw II terhadap prestasi belajar ditinjau dari motivasi berprestasi dan sikap sosial siswa (studi kasus pembelajaran fisika pokok bahasan listrik statis pada siswa kelas XII-IA semester 1 tahun ajaran 2008

Oleh :
Seran Daton Gregorius - S830208019 - Sekolah Pascasarjana

ABSTTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) perbedaan pengaruh pembelajaran kooperatif tipe STAD dan Jigsaw II terhadap prestasi belajar fisika; (2) pengaruh motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar fisika; (3) pengaruh sikap sosial terhadap prestasi belajar fisika; (4) interaksi antara motivasi berprestasi dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD dan Jigsaw II terhadap prestasi belajar fisika; (5) interaksi antara sikap sosial dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD dan Jigsaw II terhadap prestasi belajar fisika; (6) interaksi antara motivasi berprestasi dengan sikap sosial terhadap prestasi belajar fisika; (7) interaksi antara motivasi berprestasi dan sikap sosial dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD dan Jigsaw II terhadap prestasi belajar fisika. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan 2 perlakuan yang berbeda tanpa kelompok kontrol. Instrumen untuk pengambilan data berupa tes prestasi belajar, angket motivasi berprestasi, dan angket sosiometri. Data dianalisa dengan ANAVA dengan taraf signifikansi α = 0,05. Hasil analisis data menunjukkan bahwa: (1) tidak ada perbedaan pengaruh pembelajaran kooperatif tipe STAD dan Jigsaw II terhadap prestasi belajar fisika; (p-value = 0,236 > α); (2) ada pengaruh motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar fisika (p-value = 0,037 < α); (3) ada pengaruh sikap sosial terhadap prestasi belajar fisika (p-value = 0,001 < α); (4) tidak ada interaksi antara motivasi berprestasi dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD dan Jigsaw II terhadap prestasi belajar fisika (p-value = 0,958 > α); (5) tidak ada interaksi antara sikap sosial dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD dan Jigsaw II terhadap prestasi belajar fisika (p-value = 0,056 > α); (6) tidak ada interaksi antara motivasi berprestasi dengan sikap sosial terhadap prestasi belajar fisika (p-value = 0,730 > α); (7) tidak ada interaksi antara motivasi berprestasi dan sikap sosial dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD dan Jigsaw II terhadap prestasi belajar fisika (p-value = 0,224 > α). Kata Kunci: Pembelajaran kooperatif tipe STAD dan Jigsaw II, prestasi belajar, motivasi berprestasi, dan sikap sosial.