Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengidentifikasi sejauh mana strategi metakognitif dapat meningkatkan kemampuan menyimak siswa dan (2) untuk menggambarkan situasi kelas ketika strategi metakognitif diimplementasikan selama kegiatan menyimak. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang melibatkan observasi Pra-Penelitian, Pra-Tes, implementasi siklus 1, Post-Tes 1, implementasi siklus 2, dan Post-Tes 2. Data yang digunakan adalah hasil tes siswa, catatan hasil wawancara , dan catatan lapangan. Hasil tes dimasukkan ke dalam tabel untuk menentukan skor rata-rata dan data yang diperoleh dari catatan wawancara dan catatan lapangan juga dimasukkan ke dalam tabel untuk menentukan peningkatan situasi kelas. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) sejauh mana strategi metakognitif dapat meningkatkan kemampuan menyimak siswa dapat dilihat dari hasil tes siswa. Nilai rata-rata dari hasil Pra-Tes adalah 75,25, nilai rata-rata dari Post-Tes 1 adalah 85,8, dan nilai rata-rata dari Post-Tes 2 adalah 90,1667; (2) situasi kelas ketika strategi metakognitif diimplementasikan selama kegiatan menyimak dapat diamati pada peningkatan siswa dalam perilaku dan kebiasaan selama kegiatan menyimak selama penelitian berlangsung.
Kata kunci: Classroom Action Research, Listening Skill, Metacognitive Strategies, Class Situation
