Penelitian bertujuan meningkatkan keterampilan membaca peserta didik dalam pembelajaran biologi. Subjek penelitian 34 peserta didik SMA. Penelitian merupakan penelitian tidakan kelas dengan 2 siklus. Instrumen penelitian: keterlaksanaan sintak pembelajaran discovery; Lembar pengamatan yang berisi makna teks dan strategi membaca berdasarkan rubrik keterampilan membaca yang diadaptasi dari Mclean & Wyse. Prosedur penelitian dilakukan dengan tindakan berdasarkan evaluasi persiklus dan setiap siklus berikutnya merupakan perbaikan dari siklus sebelumnya. Data keterampilan membaca divalidasi dengan teknik triangulasi metode: observasi, wawancara dan dokumentasi berupa video pembelajaran. Analisis data menggunakan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan skor aspek makna teks dan strategi membaca peserta didik berada di level 1, namun terjadi peningkatan skor dari aspek makna dan startegi membaca. Rata-rata skor keterampilan membaca pada aspek makna teks di pra siklus 31% menjadi 45% di siklus I dan menjadi 62% di siklus II. Rata-rata skor keterampilan membaca aspek strategi membaca di pra siklus 26% menjadi 32% di siklus I dan menjadi 46% di siklus II, dengan demikian penerapan model pembelajaran discovery dapat meningkatkan keterampilan membaca peserta didik dalam pembelajaran biologi, meskipun peningkatan keduanya tidak sama.
Kata kunci: Discovery Learning-Strategi Membaca-Makna Bacaan
