Penelitian ini bertujuan untuk Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menulis kembali cerita nonfiksi pada peserta didik kelas IV SD N 2 Tanduk Ampel Boyolali Tahun Pelajaran 2019/2020 melalui metode Cooperative Integrated Reading and Composition. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SD N 2 Tanduk Ampel Boyolali yang berjumlah 26 peserta didik. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas dengan model siklus. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes kemampuan menulis kembali cerita nonfiksi dan teknik observasi untuk mengetahui aktivitas guru dan peserta didik. Analisis data menggunakan analisis diskriptif komparatif untuk hasil tes kemampuan menulis kembali cerita nonfiksi dan analisis kritik untuk hasil observasi guru dan peserta didik.
Hasil Penelitian menunjukan bahwa metode Cooperative Integrated Reading and Composition dapat meningkatkan kemampuan menulis kembali cerita nonfiksi pada peserta didik kelas IV SD N 2 Tanduk Ampel Boyolali. Dibuktikan dengan hasil rata-rata evaluasi peserta didik secara klasikal yang mengalami peningkatan dari siklus 1 sampai siklus 2. Pada Siklus 1 dari 26 peserta didik yang mendapat nilai ? 70 sebanyak 11 peserta didik (42,31 %) dan yang < 70>
Kata Kunci: Cooperative Integrated Reading and Composition, Kemampuan menulis kembali, cerita nonfiksi, sekolah dasar
