Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan; 1) kemampuan peserta didik sebelum diberikan intervensi menggunakan kartu huruf, suku kata, dan gambar, 2) kemampuan peserta didik setelah diberikan intervensi menggunakan kartu huruf, suku kata, dan gambar,
3) pengaruh kartu huruf, suku kata, kata, dan gambar terhadap kemampuan membaca permulaan.
Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif, serta dalam intervensi dan analisis data menggunakan metode Single Subject Research (SSR) disain A – B – A, dengan satuan ukur persentase. Data yang didapatkan adalah baseline -1(A1), treatment (B) dan beseline -2 (A2). Kemudian data dianalisa, hasil yang didapatkan : panjang kondisi baseline - 1(A1) adalah 5 sesi observasi, selama 5 hari, kondisi intervensi (B) sampai 10 sesi selama 10 hari, dan kondisi baseline - 2(A2) adalah 4 sesi selama 4 hari pertemuan. Selanjutnya data dianalisa menggunakan grafik visual analisis yang terdiri dari analisa dalam kondisi dan antar kondisi.
Hasil penelitian menunjukkan perolehan mean level dari baseline -1 sebesar 38,64,sedangkan intervensi sebesar 12,9, baseline -2 sebesar 94,5. Selain itu prosentase overlap antara kondisi baseline -1 ke kondisi intervensi sebesar
0%. Perhitungan tersebut menyatakan adanya pengaruh pengunaan media kartu huruf, suku kata, kata, dan gambar terhadap kemampuan membaca permulaan. Adapun saran bagi guru dari penelitian ini adalah guru dapat memanfaatkan metode Visual Suport dengan Sequence Card untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan, khususnya untuk anak dengan autisme.
Kata kunci : Metode Visual Suport, membaca permulaan,anak autis
