Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh 1) magang kependidikan 3 terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran FKIP UNS, 2) lingkungan keluarga terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran FKIP UNS, dan 3) magang kependidikan 3 dan lingkungan keluarga secara bersama -sama terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran FKIP UNS.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan
kuantitatif. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Program Studi
Pendidikan Administrasi Perkantoran FKIP UNS tahun angkatan 2015 sebanyak
51 mahasiswa. Sampel pada penelitian ini sebanyak 51 mahasiswa dengan menggunakan teknik pengambilan sampel sampling jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah angket dan analisis dokumen. Teknik analisis data dilakukan melalui analisis regresi berganda, uji t parsial dan uji F.
Simpulan dari penelitian ini adalah terdapat pengaruh positif dan signifikan 1) magang kependidikan 3 terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran FKIP UNS. Hal ini ditunjukkan dengan thitung sebesar 7,991 (???? = 5%), 2) lingkungan keluarga terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran FKIP UNS. Hal ini ditunjukkan dengan t hitung sebesar 2,350 (???? = 5%), dan 3) magang kependidikan 3 dan lingkungan keluarga secara bersama-sama terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran FKIP UNS dengan fhitung sebesar 197,491 (???? = 5%). Variabel magang kependidikan 3 memberikan sumbangan relatif sebesar 78,44% dan sumbangan efektif sebesar 69,97%. Variabel lingkungan keluarga memberikan sumbangan relatif sebesar 21,52% dan sumbangan efektif sebesar 19,22%.
Kata kunci: Magang Kependidikan 3, Lingkungan Keluarga, Minat Menjadi Guru
