Desain penelitian adalah studi kasus deskriptif. Data penelitian dikumpulkan melalui wawancara dengan lima siswa, kuesioner yang ditanggapi oleh 14 siswa dan analisis dokumen.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memiliki persepsi yang beragam terhadap penilaian rekan di kelas Menulis Artikel. Mayoritas siswa memiliki persepsi positif terhadap penilaian teman sebaya. Namun, ada siswa yang merespon penilaian teman sebaya secara negatif. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa penilaian teman sebaya adalah alat yang efektif untuk pembelajaran menulis. Membantu peningkatan keterampilan menulis siswa, keterampilan berpikir kritis, pemahaman materi, minat, kepuasan, dan menciptakan suasana kelas yang kondusif selama proses pembelajaran. Peningkatan juga pada cara mereka membangun tulisan di setiap indikator tulisan; Isi (70,63%), Kosakata (89,29%), Tata Bahasa (92,86%), Mekanik (82,14%), dan Organisasi (86,73%). Implikasinya, penilaian sebaya memberikan banyak alternatif solusi dalam proses belajar mengajar. Ini berkontribusi pada peningkatan keterampilan yang dibutuhkan untuk mendukung perkembangan menulis siswa dan menciptakan suasana kelas yang nyaman untuk belajar.
Kata Kunci: Penulisan Artikel, Penilaian Teman Sebaya, Persepsi Siswa.
