Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan model pembelajaran yang dapat meningkatkan keterampilan penalaran siswa pada pelajaran matematika di sekolah dasar dengan tahap: (1) mendeskripsikan hasil analisis proses pelaksanaan pembelajaran matematika yang berlangsung di sekolah dasar, (2) mendeskripsikan model pembelajaran advance organizer berbasis pendekatan open-ended yang dapat meningkatkan kemampuan penalaran siswa di sekolah dasar, (3) menguji keefektifan model advance organizer berbasis pendekatan open-ended yang dapat meningkatkan penalaran siswa pada pelajaran matematika di sekolah dasar.
Penelitian pengembangan model advance organizer berbasis pendekatan open-ended mengacu pada prosedur penelitian dari Borg, Gall, & Gall yang terdiri atas tahap pendahuluan, pengembangan, dan pengujian. Tahap pendahuluan dilaksanakan untuk mendapatkan deskripsi tentang permasalahan pembelajaran dan kebutuhan akan pengembangan model, merancang prototipe model advance organizer berbasis pendekatan open-ended pada siswa sekolah dasar. Tahap pengembangan dilakukan dengan dikembangkan prototipe model advance organizer berbasis pendekatan open-ended untuk meningkatkan penalaran siswa di sekolah dasar, dan tahap pengujian dilakukan dengan mengujikan model advance organizer berbasis pendekatan open-ended untuk meningkatkan penalaran siswa di sekolah dasar. Indikator kemampuan penalaran terdiri atas memahami pengertian, berfikir logis, memahami contoh negatif, berpikir deduksi, berpikir sistematis, berpikir konsisten, menarik kesimpulan, menentukan metode, membuat alasan dan menentukan strategi. Analisis data yang digunakan selama penelitian yaitu analisis kualitatif, evaluatif, dan kuantitatif menggunakan t-tes.
Berdasarkan analisis data hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Hasil analisis proses pelaksanaan pembelajaran matematika yang berlangsung di sekolah dasar menunjukkan kemampuan penalaran 68,31% pada kriteria cukup, semua responden setuju pada kurikulum 2013 keterampilan penalaran merupakan kemampuan penting untuk ditingkatkan, 97,78% responden setuju dilakukan pengembangan model untuk meningkatkan keterampilan penalaran, 44,44% responden menyatakan model pembelajaran yang ada belum memadai untuk meningkatkan penalaran siswa, maka perlu dikembangkan model pembelajaran yang berorientasi pada peningkatan keterampilan penalaran siswa di sekolah dasar. (2) Model hasil pengembangan yang dapat meningkatkan penalaran siswa memiliki sintakmatik: pengaturan awal, presentasi advance organizer, presentasi tugas, dan memperkuat pengolahan kognitif. (3) Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa validitas isi 79.48 kriteria valid, dan validitas konstruk 80.47 kriteria valid (4) Hasil uji t-tes nilai sig. 0,000 < 0>
Kata kunci: Advance organizer, open-ended, kemampuan penalaran.
