Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berargumentasi tertulis siswa pada pembelajaran biologi melalui penerapan model kooperatif think pair share. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas. Sumber data diperoleh dari guru dan siswa, aktivitas belajar siswa dan guru saat di kelas, dan hasil tes yang menunjukan kemampuan argumentasi tertulis siswa. Validitas data mengggunakan triangulasi data dengan analisis melalui tahapan reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan skor aspek claim pada pra siklus 42,6%, Siklus I 55,1%, siklus II 62,5%. Pada aspek evidence prasiklus menunjukkan 20,8%, Siklus I 39,3%, Siklus II 45,3%, dan siklus III 58,8%. Sedangkan pada aspek reasoning prasiklus 6,9%, siklus I 23,1%, Siklus II 35,2%, dan siklus III 48,1%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa model kooperatif think pair share dapat meningkatkan kemampuan argumentasi tertulis pada pembelajaran biologi.
Kata Kunci: argumentasi, claim, evidence, reasoning, think pair share
