Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui adanya pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV di SDN se- Kecamatan Kebumen Tahun Ajaran 2020/2021 dan (2) mengukur besarnya sumbangan efektif kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV di SDN se-Kecamatan Kebumen Tahun Ajaran 2020/2021.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode regresi. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV di 56 SDN se-Kecamatan Kebumen yang berjumlah 1.400 siswa. Sampel pada penelitian ini berjumkah 318 siswa kelas IV di 13 SDN se-Kecamatan Kebumen yang dipilih secara acak dengan teknik cluster random sampling dengan bantuan aplikasi SPSS. Teknik pengumpulan data berupa angket kemandirian belajar dan tes hasil belajar matematika. Analisis data menggunakan uji regresi linier sederhana menurut Riduwan & Sunarto dan sumbangan efektif dengan taraf signifikansi 5%. Uji prasyarat analisis menggunakan normalitas dan linieritas. Sedangkan untuk uji instrumen menggunakan uji validitas dan reliabilitas.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh positif dan signifikan kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN se-Kecamatan Kebumen tahun ajaran 2020/2021. Hal ini dibuktikan dari nilai rhitung lebih besar dari rtabel (rhitung > rtabel) atau 7,654 > 1,967 pada taraf signifikan 95%. (2) Sumbangan efektif variabel kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika yaitu sebesar 15,60?n sisanya sebesar 84,40% dipengaruhi oleh faktor lain.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN se-Kecamatan Kebumen tahun ajaran 2020/2021 dengan sumbangan efektif variabel kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika yaitu sebesar 15,60?n sisanya sebesar 84,40% dipengaruhi oleh faktor lain seperti kecerdasan, kemampuan berpikir kritis, minat, bakat, motivasi, kondisi fisik, kesehatan, cara belajar, lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat.
Kata Kunci: kemandirian belajar, hasil belajar matematika
