Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis peserta didik yang mempunyai gaya belajar Kolb tipe converger; 2) mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis peserta didik yang mempunyai gaya belajar Kolb tipe diverger; 3) mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis peserta didik yang mempunyai gaya belajar Kolb tipe assimilator; dan 4) mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis peserta didik yang mempunyai gaya belajar Kolb tipe accommodator.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas 13 peserta didik dari kelas VIII SMP Negeri 3 Kalasan yang dipilih menggunakan snowball sampling. Pemilihan subjek penelitian berdasarkan informasi guru, hasil pekerjaan peserta didik dan sesuai dengan tipe gaya belajar Kolb. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah angket gaya belajar Kolb, tes kemampuan komunikasi matematis, dan wawancara. Validasi data yang dilakukan dengan triangulasi metode. Teknik analisis data yang dilakukan menggunakan model dari Miles dan Huberman.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) peserta didik yang mempunyai gaya belajar tipe converger mampu mengekspresikan ide-ide matematis dengan menuliskan informasi permasalahan, menggambarkan ide-ide matematis secara visual, menginterpretasikan ide-ide matematis dengan menuliskan langkah penyelesaian secara runtut dan sistematis, serta menggunakan notasi-notasi matematika dalam menuliskan penyelesaian masalah; 2) peserta didik yang mempunyai gaya belajar tipe diverger mampu mengekspresikan ide-ide matematis dengan menuliskan informasi permasalahan; 3) peserta didik yang mempunyai gaya belajar tipe assimilator mampu mengekspresikan ide-ide matematis dengan menuliskan informasi permasalahan, menginterpretasikan ide-ide matematis dengan menuliskan langkah penyelesaian secara runtut dan sistematis, serta menggunakan notasi-notasi matematika dalam menuliskan penyelesaian masalah; 4) peserta didik yang mempunyai gaya belajar tipe accommodator mampu mengekspresikan ide-ide matematis dengan menuliskan informasi permasalahan dan menggambarkan ide-ide matematis secara visual.
Kata kunci: komunikasi matematis, converger, diverger, assimilator, accommodator
