Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui apakah buku ajar materi struktur atom dan sistem periodik unsur yang dianalisis sudah sesuai standar kesesuaian isi dan keterampilan berpikir tingkat tinggi, mengetahui hasil analisis ketiga buku ajar materi struktur atom dan sistem periodik unsur menurut kesesuaian isi dan keterampilan berpikir tingkat tinggi, dan mengetahui buku ajar apa yang paling layak dan direkomendasikan oleh penulis sebagai buku teks pegangan siswa dilihat dari kesesuaian isi dan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan analisis isi. Sumber data diperoleh dari buku ajar kimia SMA kelas X yang paling banyak digunakan di Surakarta sebanyak tiga buku.Teknik pengambilan objek penelitian menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menganalisis materi struktur atom dan sistem periodik unsur berdasarkan indikator kesesuaian isi dan HOTS. Indikator kesesuaian isi meliputi keluasan materi, kelengkapan materi dan kedalaman materi. Sedangkan indikator Higher Order Thinking Skills (HOTS) meliputi HOTS sebagai transfer of knowledge, HOTS sebagai critical thinking, dan HOTS sebagai problem solving. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Jumlah kemunculan data pada tiap indikator kesesuaian isi pada buku A sebesar 41 data, buku B sebesar 55 data, dan buku C sebesar 58 data. Untuk persentase ketercapaian indikator kesesuaian isi pada buku A yaitu sebesar 78,57%, pada buku B yaitu sebesar 85,71?n pada buku C sebesar 85,71%. (2) Jumlah kemunculan data pada tiap indikator HOTS pada buku A sebesar 5 data, buku B sebesar 11 data, dan buku C sebesar 11 data Persentase ketercapaian indikator HOTS pada buku A yaitu sebesar 35,71%, pada buku B yaitu sebesar 71,42?n pada buku C sebesar 64,28%
