Penelitian ini bertujuan untuk (1) membuktikan adanya hubungan positif antara lingkungan keluarga dengan prestasi belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri se-Kecamatan Kebumen tahun ajaran 2020/2021; (2) mengetahui besarnya sumbangan lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri se-Kecamatan Kebumen tahun ajaran 2020/2021.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode korelasi. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV di 56 SD Negeri se-Kecamatan Kebumen yang berjumlah 1400 siswa. Sampel pada penelitian ini berjumlah 327 siswa kelas IV di 13 SD Negeri se-Kecamatan Kebumen yang dipilih secara acak menggunakan Teknik cluster random sampling dengan bantuan aplikasi SPSS. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan dokumen. Uji prasyarat menggunakan uji linearitas dan normalitas. Analisis data yang digunakan yaitu uji korelasi sederhana dengan taraf signifikansi 5?n koefisien determinasi (KP).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat hubungan lingkungan keluarga dengan prestasi belajar matematika siswa memiliki koefisien korelasi sebesar 0,412 yang berada pada tingkat hubungan moderat/sedang. Hal tersebut berarti semakin baik lingkungan keluarga siswa, maka akan semakin tinggi pula prestasi belajar matematika siswa. (2) Sumbangan lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar matematika yaitu sebesar 16,9?n sisanya 83,1% dipengaruhi oleh faktor lain.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa ada hubungan positif antara lingkungan keluarga dengan prestasi belajar matematika siswa kelas IV SDN se-Kecamatan Kebumen tahun ajaran 2020/2021. Hasil penelitian ini telah sesuai dengan teori yang ada dan didukung pula dengan penelitian yang relevan
Kata Kunci: Lingkungan Keluarga, Prestasi Belajar Matematika
