Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskiripsikan persiapan penggunaan media kartu huruf dalam pembelajaran kelompok usia 5-6 tahun, (2) mengidentifikasi kendala dalam pelaksanaan penggunaan media kartu huruf dalampembelajaran kelompok usia 5-6 tahun, (3) menganalisis dampak penggunaan media kartu huruf dalam pembelajaran kelompok usia 5-6 tahun. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif naraatif dengan pendekatan kualitatif. Sumber datadalam penelitian ini berupa observasi kegiatan pembelajaran kelompok TK B, wawancara informan, yaitu guru mengenai persiapan dan pelaksanaan penggunaanmedia pembelajaran kartu huruf, dan dokumentasi berupaRPPM dan RPPH. Teknikpengambilan sampel dilakukan dengan metode purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi kegiatan pembelajaran kelas, analisis dokumen, dan wawancara informan secara tatap muka. Teknik validitas data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil analisis data dipaparkan sebagai berikut (1) Perencanaan dan persiapan media pembelajaran. Pertama, guru merancang RPPH yang mengacu pada RPPM, dilanjutkan dengan membuat silabus materi pembelajaran pengenalan huruf. Kemudian guru memilih strategi pelaksanaan pembelajaran dan menentukan media pembelajaran. Dalam penelitian ini, media pembelajaran yang digunakan ialah kartu huruf. (2) Pelaksanaan penggunaan media pembelajaran. Dalam tahap ini guru membuat media kartu huruf yang sesuai dengan silabus dan materi pembelajaran. Penggunaan media kartu huruf dilakukan dengan sebuah permainantentang namanama hewan. Dalam permainan guru memberi instruksi dan informasi mengenai huruf, nama hewan, dan pengetahuan yang berkaitan dengan itu. Penelitian ini juga menganalisis kendala penggunaan media kartu hurf, yaitu kurang efektif jika diterapkan dalam pembelajaran daring atau jarak jauh. (3) Dampak penggunaan media pembelajaran kartu huruf terhadap siswa. Media kartu huruf dapat meningkatkan minat dan kemampuan terhadap materi pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya perkembangan siswa dalam aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik.
